在青少年儿童体适能上课过程中，教练遇到的***大的一个考验莫过于成年人与孩子的沟通模式大相径庭。

同样的一个性质的问题，对于成年人，可以用直接明了的语言表达，达到有效沟通。但是，用在孩子身上的时候，似乎是完全不起作用的。在课堂上，教练面对是各种不同类型的孩子表现出来的不同行为，教练该如何应对呢？今天我们来探讨一下！

十种常见孩子行为类型

1、输不起型

有时候会有竞技类的训练方式，无法接受自己输给别的小朋友，一旦在训练过程中输掉比赛，不管是什么原因，就大发脾气、哭闹！

2、受不起挫折型

训练过程中，中间有一点“意外”，比如说“鞋子掉了”，就停止训练，一直在原地不肯动，抱怨鞋子不好！

3、软妹子型

训练全程软绵绵的，节奏慢好几拍，非常影响上课的流畅性，所有学员都会堵在他/她的后面！然后很会跟教练撒娇，娇滴滴的，各种激励、引导都很难让他/她加快节奏！

4、报告教练型

一节课下来，***起码收到十多个“报告教练”，“谁谁谁怎么了”，任何一点小事情都要去报告教练！

5、只练喜欢和擅长型

训练过程中有自己擅长的项目就很积极，自信满满，但是一旦训练自己不太擅长的就撒手不干了！

6、吐口水型

一节课下来一直乱吐口水，地上、别人身上，哪哪儿都是他的口水！

7、自以为很厉害型

每次布置完后便不停地说自己知道怎么“玩”，不停地插话，打断教练对课程的讲解！

8、神游型

自己活在自己的世界，永远不和大家在一个节拍！

9、极度内向型

每次来训练中心都好像是***次来一样，一开始，永远不会自己主动进训练教室，“连哄带骗”地带进去后也是扭扭捏捏的，***少要半节课后才能稍微活跃一点，开始和大家一起进行训练！

10、离不开父母型

从进训练中心开始，就是一直拉着爸爸或者妈妈的手，跟教练和其他小朋友没有任何交流，进教室必须父母陪伴，要么需要父母跟着一起训练，要么自己做，一步一回头，看看爸爸或者妈妈是否还在教室！

如何解决这些问题？

Ⅰ.了解该孩子家庭育养者的育养类型，大致可划分为：放任型、骄纵型、强势型、开明型；

Ⅱ.循着以上的家庭育养类型，去发现这个孩子所生活的家庭育养环境，并且结合孩子的行为表象（如：爱发脾气、爱哭闹），逆向推出课程造成孩子这些心理状态、行为习惯的诱因所在；

Ⅲ.在课堂内外，以“三会”——会表扬、会批评、会安慰，为沟通的蓝本，结合儿童心理学对孩子进行沟通、引导；

Ⅳ.务必与孩子的家长保持密切的沟通，在沟通过程中，快速掌握该孩子家长的有效沟通类型进行沟通。否则，教练会遭遇到沟通时间、精力成本高但是效果低的情况。

通过发现孩子的点滴进步，获取家长更多的信任和支持，这样才能形成一个有利于孩子的良性循环！